應對“幼兒園荒”解燃眉急更要謀長遠

長江商報消息 【新聞背景】

西南大學教育學部教育政策研究所教授李玲近日發(fā)表論文，其文章的核心觀點是從2019年開始,我國學前教育資源需求開始大幅度增長，2021年將成我國學前教育辦學壓力最大的一年：在園幼兒數(shù)預計近5800萬，幼兒園預計缺口近11萬所，幼師和保育員預計缺口超300萬，學前教育經(jīng)費供給量遠不能滿足未來需求。

【短評】教育領(lǐng)域政策的制定，牽涉到千家萬戶家庭的切身利益，不僅需要政策具有前瞻性，能夠合理地適應未來一定時期的社會變化，更需要提高公共政策制定的民主性，廣開思路、廣開言路,避免閉門造車，“關(guān)起門來搞建設(shè)”“閉起門來定政策”。目前，很多省級、市級示范型幼兒園依然處于封閉式招生的狀態(tài)，許多小區(qū)內(nèi)部的幼兒園也是“鐵將軍”把門,只對內(nèi)不對外。照理說，每一位依法納稅的中國公民都繳納了教育附加費，可能夠享受到“普惠式”幼兒園的，還只是很少一部分人、很少一部分單位。這造成了實質(zhì)意義上的教育不公，不僅加劇了家庭的教育焦慮情緒，更不利于社會公平的實現(xiàn)。

應對“幼兒園荒”，要想辦法化解當前的燃眉之急，更應謀劃長遠的布局，避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的政策短視，造成二三十年之后的教育資源過剩危機。想要應對當前的學前教育資源分配不均問題，不妨借鑒教育附加費的施行方式，給全體適齡兒童家庭發(fā)放一定的學齡兒童教育補助，縮小現(xiàn)有民辦園、公立園的收費差距,均衡不同幼兒園之間的辦學水平，仿照就近入學、多校劃片等教育政策，讓更多民眾能有機會進入心儀的幼兒園，不再為“入園難”而犯愁。(新華社)

責編：ZB