應(yīng)對(duì)“幼兒園荒”解燃眉急更要謀長遠(yuǎn)

長江商報(bào)消息 【新聞背景】

西南大學(xué)教育學(xué)部教育政策研究所教授李玲近日發(fā)表論文，其文章的核心觀點(diǎn)是從2019年開始,我國學(xué)前教育資源需求開始大幅度增長，2021年將成我國學(xué)前教育辦學(xué)壓力最大的一年：在園幼兒數(shù)預(yù)計(jì)近5800萬，幼兒園預(yù)計(jì)缺口近11萬所，幼師和保育員預(yù)計(jì)缺口超300萬，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)供給量遠(yuǎn)不能滿足未來需求。

【短評(píng)】教育領(lǐng)域政策的制定，牽涉到千家萬戶家庭的切身利益，不僅需要政策具有前瞻性，能夠合理地適應(yīng)未來一定時(shí)期的社會(huì)變化，更需要提高公共政策制定的民主性，廣開思路、廣開言路,避免閉門造車，“關(guān)起門來搞建設(shè)”“閉起門來定政策”。目前，很多省級(jí)、市級(jí)示范型幼兒園依然處于封閉式招生的狀態(tài)，許多小區(qū)內(nèi)部的幼兒園也是“鐵將軍”把門,只對(duì)內(nèi)不對(duì)外。照理說，每一位依法納稅的中國公民都繳納了教育附加費(fèi)，可能夠享受到“普惠式”幼兒園的，還只是很少一部分人、很少一部分單位。這造成了實(shí)質(zhì)意義上的教育不公，不僅加劇了家庭的教育焦慮情緒，更不利于社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)。

應(yīng)對(duì)“幼兒園荒”，要想辦法化解當(dāng)前的燃眉之急，更應(yīng)謀劃長遠(yuǎn)的布局，避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的政策短視，造成二三十年之后的教育資源過剩危機(jī)。想要應(yīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育資源分配不均問題，不妨借鑒教育附加費(fèi)的施行方式，給全體適齡兒童家庭發(fā)放一定的學(xué)齡兒童教育補(bǔ)助，縮小現(xiàn)有民辦園、公立園的收費(fèi)差距,均衡不同幼兒園之間的辦學(xué)水平，仿照就近入學(xué)、多校劃片等教育政策，讓更多民眾能有機(jī)會(huì)進(jìn)入心儀的幼兒園，不再為“入園難”而犯愁。(新華社)

責(zé)編：ZB