嚴(yán)肅議題不該口水化

長(zhǎng)江商報(bào)消息 ■ 吳龍貴（云南 職員）

學(xué)制太長(zhǎng)畢業(yè)太晚造成大量“剩男剩女”？昨日，記者從省政協(xié)獲悉，省政協(xié)委員、廣州軍區(qū)總醫(yī)院政委黃艷儒提交提案，認(rèn)為整體學(xué)制太長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)太晚，造成適應(yīng)社會(huì)慢、婚育壓力大等諸多不便。他建議，將現(xiàn)行的小學(xué)到高中的12年學(xué)制縮短為9年，這樣19歲就可以大學(xué)畢業(yè)，可以更早地規(guī)劃人生。（1月13日《廣州日?qǐng)?bào)》）

“廣東省政協(xié)委員：學(xué)制過長(zhǎng)催生剩男剩女應(yīng)縮短”，這是門戶網(wǎng)站的新聞標(biāo)題。乍看標(biāo)題，很多網(wǎng)友的第一反應(yīng)就是：這又是一個(gè)故意制造噱頭來吸引眼球的雷人提案。

仔細(xì)閱讀新聞會(huì)發(fā)現(xiàn)，黃艷儒的本意并非如此。黃委員認(rèn)為，學(xué)制過長(zhǎng)會(huì)帶來諸多問題，譬如易導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)太晚，適應(yīng)社會(huì)慢，學(xué)校與社會(huì)學(xué)用分離，學(xué)生適應(yīng)工作慢，工作壓力大、穩(wěn)定性差，而產(chǎn)生大量“剩男剩女”不過其中的一種而已。一些網(wǎng)站將黃委員的提案刪刪減減，只保留了最不重要但最具話題性的“剩男剩女”，顯然扭曲了提案本意。同時(shí)還主次顛倒，似乎解決“剩男剩女”問題才是該提案的核心，硬生生地把一個(gè)嚴(yán)肅的議題口水化了。

學(xué)制過長(zhǎng)確實(shí)值得探討。我國(guó)的學(xué)制安排是，小學(xué)6年、中學(xué)6年、大學(xué)4年，一個(gè)人需要16年的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入社會(huì)。而畢業(yè)之后又直接面臨就業(yè)的問題，工作剛剛有點(diǎn)起色，又到了談婚談嫁的年齡，經(jīng)濟(jì)和婚姻家庭的多重壓力接踵而來，讓很多年輕人都無法兼顧。這是其一。

其二，在應(yīng)試教育體制下，學(xué)制過長(zhǎng)根本無法保障教育質(zhì)量，很多時(shí)候只是一種“注水”的教育。無論是小學(xué)還是中學(xué)，大量的時(shí)間都不是用在讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)上，而是用在了重復(fù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練上。事實(shí)上，在“升學(xué)率主導(dǎo)一切”的功利教育思維下，學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，越有可能壓抑學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，甚至從某種意義上，學(xué)制過長(zhǎng)也強(qiáng)化了應(yīng)試教育的負(fù)面效應(yīng)。

對(duì)這個(gè)問題，可謂見仁見智。并且，縮短學(xué)制是一項(xiàng)涉及太多人利益的教育改革，牽一發(fā)而動(dòng)全身，具體怎么改，影響有多大，都還需要進(jìn)一步的論證和通盤的考量，不必操之過急。但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)非常有價(jià)值、有討論空間的議題。媒體在報(bào)道時(shí)要盡量客觀求實(shí)，盡可能準(zhǔn)確地傳達(dá)出提案的本意，而不能讓提案的價(jià)值和閃光點(diǎn)在娛樂化、口水化的解讀中被遮蔽。

責(zé)編：ZB