互聯(lián)網(wǎng)在毀滅教育嗎

長江商報消息 循規(guī)蹈矩地讀完中學，熬過高考念完大學，再找份工作，這是當下年輕人最平淡無奇的經(jīng)歷。我身邊也有幾位不是來自這條“正途”，他們自學成才。在他們的奮斗傳奇中，互聯(lián)網(wǎng)都起了非凡的作用。

其中一位朋友是女孩子，她中學沒念完就開始打工�；ヂ�(lián)網(wǎng)初興，網(wǎng)上聊天成為時髦，她在工作之余就磕磕碰碰地學打字、上網(wǎng)，并學會各種辦公軟件。有一次我看她寫策劃文案大吃一驚，那種表達、歸納和整理能力，就是一般大學生也做不到。她說，這些東西網(wǎng)上都有�。∈裁次募�不會，你就到網(wǎng)上查找類似東西，鉆研琢磨。先是模仿，練熟了自己就會寫。

這種成功路徑并非偶然，而是教育變革的必然成果�；ヂ�(lián)網(wǎng)越來越普及，知識呈爆炸性地增長，古老的師生傳授模式顯示出落伍的一面。教師講課，學生聽取，多是單向活動。網(wǎng)絡時代的學習是基于能力和興趣的貪婪索取，老師更多的是作方法上的點撥。由于知識增長和更新速度快，老師的優(yōu)勢不如從前，師生關系更為平等，學習也更有樂趣。

在紙張和印刷時代，記憶和書寫被認為是最重要的技能。在互聯(lián)網(wǎng)時代，知識形式發(fā)生了巨變，搜索、歸納和整理的能力被提高到顯著位置。只要專心研究，收集前人的研究成果，對知識進行分析歸納，你甚至可以成為某一領域的專家。2013年美國少年泰勒·威爾遜完全借助互聯(lián)網(wǎng)上的知識，手工制作了一臺小型核武器探測儀。

互聯(lián)網(wǎng)在教育領域顯示出的革命性，使傳統(tǒng)教育工作者感到了威脅。一些老師吸收了互聯(lián)網(wǎng)的好處，卻告誡我們：互聯(lián)網(wǎng)將毀掉教育。理由是：互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)的是碎片化的信息，它無法使學生集中精力思考問題�；ヂ�(lián)網(wǎng)上傳播的都是快速、淺薄的東西，沒有審美價值，更不會打動人心。出于對互聯(lián)網(wǎng)的厭惡，我的一位老師甚至拒絕幻燈片進入課堂。他寧可手寫板書，滿身是灰。

現(xiàn)在回想，這些憂慮有點反應過激�；ヂ�(lián)網(wǎng)不僅不會毀滅教育，還會使教育朝著更深廣的方向發(fā)展。正如紙張和印刷的發(fā)明，使知識從巫師和知識分子那里擺脫出來，文字成為民眾共享的精神財富。互聯(lián)網(wǎng)深化推動著這一進程，在它面前，很多知識分子獨享的專業(yè)壁壘面臨被突破。

校園的閑談漫步的確美好，它的實現(xiàn)卻需要高昂成本。在相當長時間內，校園教育充斥著“一對多”的講課和標準化的管理。為擺脫學校教育的枯燥，網(wǎng)上有很多考題輔導和應試資料，甚至有專門“幫助學生考試”的軟件，精確到考試題目的預測。它們的好處是幫助學生擺脫低效的應考，將時間用在有意義和效率的地方�；ヂ�(lián)網(wǎng)教學也從最初的“幻燈片教學”、“視頻教學”，在開放和互動上逐漸發(fā)展。比如國內外名師的網(wǎng)絡“公開課”，讓無數(shù)離開校園的人，克服地域、語言和時間的隔膜，獲得了聆聽大師的機會。

在互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)教育無需一味猛烈抨擊網(wǎng)絡，而是要順應時代，加強自身的變革，善用互聯(lián)網(wǎng)，讓教育得到提升，給學生提供一紙畢業(yè)證之外的更多養(yǎng)分，讓學生獲得更多有價值的知識和技能。

■菁城子（北京 媒體人）

責編：ZB