談?wù)勎宜�知道的科研�?jīng)費(fèi)使用

長(zhǎng)江商報(bào)消息 這段時(shí)間，隨著科技部部長(zhǎng)萬(wàn)鋼的沖冠一怒，科研經(jīng)費(fèi)濫用問(wèn)題又開始被人擺上了臺(tái)面，愕然之后，說(shuō)說(shuō)我所了解并耳聞目見的一些科研現(xiàn)狀，也許能起到管中窺豹的作用。

我在讀研期間有幸跟隨相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家學(xué)者參與過(guò)若干課題項(xiàng)目，部級(jí)、市級(jí)的居多，國(guó)家級(jí)的也碰到過(guò)。此外，高校也針對(duì)研究生專門設(shè)置若干鼓勵(lì)研究課題，在校學(xué)生可作為獨(dú)立承擔(dān)人參與，我也曾中標(biāo)重點(diǎn)課題（經(jīng)費(fèi)要遠(yuǎn)高于普通課題）。在合作參與，或者自己獨(dú)立承擔(dān)這些課題的前后，腦子里想到最多的還是一個(gè)錢字。我并非推己及人，只是就目之所見，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人教授們本身，除了把關(guān)項(xiàng)目質(zhì)量之外，在經(jīng)費(fèi)上耗費(fèi)的心思看上去也很不少。

課題研究到底要不要用錢？當(dāng)然要用。但是，要用多少？或者最終出來(lái)的結(jié)果又是不是物有所值？那就是見仁見智，乃至心照不宣的問(wèn)題了。 暫不論萬(wàn)部長(zhǎng)的憤怒緣由——“個(gè)別科研專家及科技領(lǐng)域官員在科研經(jīng)費(fèi)使用過(guò)程中違法違紀(jì)，犯了錯(cuò)誤”。我們就按正常的科研投入步驟來(lái)看，首先立項(xiàng)申請(qǐng)，你在權(quán)衡好經(jīng)費(fèi)多寡與競(jìng)爭(zhēng)程度的性價(jià)比之后，剩下的就是在申請(qǐng)報(bào)告中，盡力渲染這個(gè)課題曠世的重要性。而在獲批過(guò)程中，“關(guān)系”“人脈”的重要性非過(guò)來(lái)人不足與言。其次，一旦喜獲立項(xiàng)，那就是盡力壓縮成本，質(zhì)量當(dāng)然會(huì)受影響，但是每年出來(lái)的課題項(xiàng)目，真的都質(zhì)量合格嗎？憑什么單單針對(duì)我？最后，如果是級(jí)別較高的課題，不在刊物上公開發(fā)點(diǎn)文章是說(shuō)不過(guò)去的，不花錢最好，但眾所周知某些刊物必須交版面費(fèi)才排得上隊(duì)。如果級(jí)別較低，公開發(fā)表也省了，交篇報(bào)告就可以結(jié)項(xiàng)了。最后的最后，得考慮發(fā)票問(wèn)題了，積攢一堆發(fā)票把經(jīng)費(fèi)報(bào)銷光，就該轉(zhuǎn)戰(zhàn)下一個(gè)課題戰(zhàn)場(chǎng)了。你問(wèn)我這些節(jié)約出來(lái)的錢去哪了？那你得先替高校教師算算收入，人家可是把這一塊算在年收入里面的。如果沒(méi)有這一塊補(bǔ)貼家用，買車買房，那么，大多數(shù)科研機(jī)構(gòu)或大專院校的教師的生活，也許只能用清貧來(lái)形容。

萬(wàn)部長(zhǎng)開出的藥方是：建立信息共享平臺(tái)，建立科技報(bào)告制度，建立創(chuàng)新調(diào)查制度，建立經(jīng)費(fèi)巡視制度，并強(qiáng)調(diào)要增加透明度，讓社會(huì)監(jiān)督等。聽上去相當(dāng)不錯(cuò)，應(yīng)該也能大力推行，但在下藥之前，應(yīng)該首先全面檢查，找到病源根本，而不是頭疼醫(yī)頭。高校教師的待遇問(wèn)題和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制尚是老大難，且科研領(lǐng)域泛行政化已成為普遍現(xiàn)象。資源都在別人手中，成果評(píng)價(jià)、職稱申請(qǐng)、研究考核，都得按照行政科層的辦法來(lái)進(jìn)行，這種形式下，科研人員追求點(diǎn)自身利益，乃至犧牲學(xué)術(shù)獨(dú)立與自由，去做一些無(wú)味但是可以有經(jīng)費(fèi)的學(xué)術(shù)研究，是不是一種無(wú)奈而又最現(xiàn)實(shí)的選擇？看來(lái)解決這一問(wèn)題，不能靠哪任部長(zhǎng)的沖冠一怒，更非一朝一夕之功。

■落草

責(zé)編：ZB